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与教学专家、思想领袖和专家一起参加 12 月 2 日和 9 日举行的 2022 年虚拟开放式学习论坛。
加入微证书：11月17日，与学术界和行业专家一起参加为期一天的虚拟活动--"连接教育与未来工作"。
加入微证书：11月17日，与学术界和行业专家一起参加为期一天的虚拟活动--"连接教育与未来工作"。
一个与众不同的微型证书框架，旨在满足教育部门、行业及其终身学习者的需求。
OpenCreds 框架使教育机构能够抓住这一市场机遇。
OpenCreds 现已在马来西亚推出，其起草工作与马来西亚资格框架 (MQF) 和《良好做法指南》相一致：马来西亚资格认证机构 (MQA) 制定的《良好做法指南：微凭证》（GGP：Micro-credentials）。
OpenCreds 的设计宗旨只有一个：让终身学习成为中学后学习者的现实。它为提供微型证书提供了一个共同的结构，使教育提供者有可能提供行业认可的课程，从而获得正式资格证书中的学分，并带来高质量的学习体验。
在制定OpenCreds框架时，我们做出了大量努力，以便与成人学习者为满足其学习需求而利用的一系列教育领域保持一致：
技术和职业教育与培训；
高等教育；
专业发展提供者；以及
工业领域的基于工作的学习。
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工作性质在不断变化，学习者需要提高技能和再技能的频率也在不断变化。学习者的期望也随之发生变化，重点是：
学习成果的相关性；
灵活掌握参与和学习的方式；
在各种学习环境中获得的学习成果的可移植性；以及
更明确的认证学习途径。
OpenCreds体积小、可堆叠，旨在提供高等教育、职业教育和专业学习机会之间的互操作性。
OpenCreds框架的设计目的是使成人学习者为满足其学习需求而利用的各种教育领域保持一致：
专业学习提供者
技术和职业教育与培训（TVET）
高等教育机构（HEP）
其目的是促进合作伙伴关系、对先前学习的认可以及始终如一的高质量微证书。
[1] Ee Huei Koh（2020 年 2 月 17 日）。"自动化与适应性：马来西亚人如何驾驭未来的工作》。Mckinsey & Company。
[2] Wardini bin Mokhzani（2017 年 4 月 28 日）。"The Times They Are A-Changin'：技术、就业和马来西亚经济》。Khazanah Research Institute.
[3]Workforce of the future：塑造 2030 年的竞争力量》（2007 年）。普华永道。
[4] 未来的劳动力：塑造 2030 年的竞争力量》（2007 年）。普华永道。
