新英格兰大学在培养未来学生成功方面表现出色

新英格兰大学推动录取通知书转化率增长

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挑战

据地区大学网络称，与大都市的学生相比，地区大学的学生面临着独特的挑战。来自地区和偏远地区的人们

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• 到 35 岁时获得学士及以上学位的可能性不到一半
• 获得高等教育资格的可能性降低 40

因此，新英格兰大学（UNE）面临的独特挑战是，鉴于学生比大都会学生更有可能遇到更多的学习障碍，如何在学生抵达前为他们提供更高水平的参与和支持。

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项目目标

科学与技术学院和环境与农村科学学院每年招收的学生人数约占 UNE 录取人数的三分之一。通过与潜在学生的早期接触，我们发现有机会提高这一转化率。

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UNE 与 OpenLearning 合作开发 了Boosting Science Pathways 计划，以努力实现三个主要目标：

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• 提高从报价到启动的转化率；
• 使未来的学生为在联合国大学的学习做好更充分的准备；以及
• 鼓励为未来进入 UNE 科学与技术学院和环境与农村科学专业的学生建立一个支持性的社会网络。

解决方案

UNE 与 OpenLearning 合作开发了 "科学升学途径"（Boosting Science Pathways）课程。理科升学路径课程的目标学生是希望获得 STEM 资格证书的学生，他们的学科背景有限，或 ATAR 分数低于所需的课程入学要求。该课程不假定学生在以前的学习中有任何科学背景。

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这包括

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• 刚完成 12 年级学业的离校生和来自不同背景的学生；
• 来自其他学科的学生；或
• 他们的就业和工作经历多种多样。

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制定 "促进科学之路 "计划的目的是让未来的学生更好地了解大学科学学习的内容，并顺利进入高等教育阶段。

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该计划对学生的目标是

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• 培养对科学现象的理解，掌握收集和解释科学知识的技能；
• 提高他们评估科学信息质量的能力；
• 培养批判性地评估科学现象的其他概念的技能；以及
• 帮助学生建立以大学为导向的思维空间。

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此外，通过开发采用社会建构主义学习设计方法的课程，该课程还培养了一个实践社区，让学生们一起努力：

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• 分享经验和想法；
• 共同构建知识；以及
• 建立一个社交网络，在他们到达校园开始学习之前缓解他们的紧张情绪。

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结果

由于开展了 "促进科学之路 "试点项目，参与率从 30%（2018/19 学年）大幅提高到 61%，录取到入学的转化率同比增长 103%。其中相当一部分学生完成了>90%的课程。

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截至 2021 年 11 月，学生之间以评论形式进行的个人互动有 347 次。这些评论与学生分享学习成果和寻求反馈的活动相吻合。

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‍ 本课程开发过程中采用的社会建构主义教学法鼓励这些互动，学生有机会在实践社区中共同建构知识。

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其中，该计划在学生中获得了压倒性的好评，UNE 提供了以下推荐信：
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"[它]是我初入大学的一个很好的小入门。它刷新了我以前的知识，并向我介绍了新的学习方法。它让我更加兴奋地投入到我的学位学习中"。

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"[它]教给我知识，帮助我理解难以解释的概念。它培养了我的理解力和知识，使我能够以多种方式解释不同的想法和概念。简单而有效的解释和定义吸引了我的注意力，让我投入学习。我很喜欢这个模块，而且活动也确实有助于发展所学知识"。

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向前迈进

由于认识到可扩展和按需在线学习的可能性，"促进科学计划 "试点项目已被嵌入 UNE101，并提供给所有选修科技学院和环境与农村科学学院课程的学生（资料来源：Pulse News 2020）。

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