与教学专家、思想领袖和专家一起参加 12 月 2 日和 9 日举行的 2022 年虚拟开放式学习论坛。
加入微证书：11月17日，与学术界和行业专家一起参加为期一天的虚拟活动--"连接教育与未来工作"。
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2020 年 3 月 11 日，世界卫生组织宣布 COVID-19 爆发为全球大流行。2020 年 1 月下旬，澳大利亚出现了第一例病毒检测呈阳性的患者，自此大流行开始了第一波疫情，2020 年 6 月 11 日，维多利亚州开始出现第二波更大规模的疫情，维多利亚州的病例数占澳大利亚病例数的 75%，死亡人数占 90%。
由于 COVID-19 的传播，维多利亚州的医疗保健系统在很大程度上遭到了破坏。
维多利亚州医院急症护理病房的护士有必要提高技能，以便在危重和高度依赖或重症护理环境中工作，而亚急性和长期护理领域的护士则需要提高技能，以便在急症护理和内科病房工作。
以下因素加剧了医疗保健面临的挑战：
卫生与公众服务部与澳大利亚天主教大学（ACU）接洽，要求该大学为亚急性护理人员开设一门课程，以满足所有这些要求。该课程必须在很短的时间内完成，以协助应对大流行病。
COVID 4 NURSES项目由澳大利亚天主教大学护理、助产和辅助医疗学院（维多利亚州）发起，以满足在 COVID-19 大流行早期阶段提高维多利亚州护士技能的迫切需要。该在线课程于 2020 年 7 月初推出，当时维多利亚州通过社区传播的 COVID-19 第二波刚开始不久。
项目的具体目标是：
在急症护理病房使用亚急性护士的能力是维多利亚州政府为应对 COVID-19 大流行而采取的人员管理战略的重要组成部分。对亚急性病房护士的教育被认为是一项重要的管理策略，可以使护士在不同的病房区域之间流动，以管理 COVID-19 病人。
由于病毒的日益流行，维多利亚州的医疗机构要求提高护士的技能，因为预计亚急性病房的护士将需要转移到更急的病房，以管理潜在的护士短缺问题。此外，预计亚急性地区的护士将负责护理已知或疑似感染 COVID-19 的病人。
COVID 4 NURSES计划有效地促进了在 COVID-19 环境中提供护理服务的知识和理解要求方面的重大转变。维多利亚州的护士们对该课程的接受度非常高，OpenLearning 平台上的在线形式也被认为是一种非常成功的教育方法，可以为地理位置分散的学习者提供服务。
该课程的内容由 ACU 的学者们历时 4 周开发完成。之所以选择 OpenLearning 作为该项目的合作伙伴，是因为 OpenLearning 能够提供一个在线学习平台，该平台不仅便于全州范围内的访问，而且其灵活性允许实时更新和交付快速发展的信息。
教育向在线平台的转移体现了许多优势。选择 OpenLearning 平台是因为它能满足 ACU 的特定需求，包括：
通过开放式学习平台实施该计划，确保了重要的学习体验能够包括大量的同伴互动，以及满足不同学习风格和地域分布的灵活性。
为了确定该计划是否有效，采用了事后调查的方法。这样就能看到知识和技能方面的任何变化。通过对前后问卷的分析，参与者的知识水平有所提高。完成计划前的平均得分是 75%，完成计划后的平均得分是 94%。
在 975 名报名参加该计划的学员中，完成率高达 27.3%。而根据行业报告，在开始学习免费在线课程的学生中，最多只有 15%的人完成了课程。例如，哥伦比亚大学 2018 年对 edX 和 Coursera 课程进行的一项研究显示，MOOC 证书课程的完成率为 15%或更低。
学员的评论表明，他们对能够获得循证教育课程表示赞赏。
该课程旨在通过多种媒体提供信息。
该平台的灵活性使 ACU 能够根据新信息不断 "实时 "更新课程，从而使COVID 4 NURSES成为技能和知识发展课程，以及 COVID-19 护理最新信息的参考来源。
活动的设计以社会建构主义教学法为基础，鼓励学习者将想法、经验、信息和学习成果带到实践社区中进行分享。这些活动旨在激发社区成员之间的对话和知识共享。
在完成课程之前，学员应完成前后多选知识测试，该测试为 ACU 提供了有关知识、技能以及对重要信息、实践和流程的认识转变的信息和数据。
向完成课程中所有活动（不包括前后问卷调查）的学员颁发在线证书。
两名计划主持人对计划进行监督，促进参与者的讨论，检查参与者的资格，监督计划的完成情况，根据变化更新内容，并解决任何难题。
澳大利亚天主教大学（ACU）鼓励学生为所在社区带来变革。ACU 在澳大利亚共有七个校区，欢迎各种信仰的学生。
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