印度尼西亚最好的大学之一为 12.5K+ 学生实施全面的在线学习

问题

需要更先进、更全面的电子学习系统

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苏腊卡尔塔穆罕默迪亚大学（UMS）、东加里曼丹穆罕默迪亚大学（UMKT）和穆罕默迪亚大学集团内的其他院校在过去 10 年中，甚至在 COVID-19 大流行之前就已经实施了电子教学。

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"在线学习的优势之一，也是在线学习的飞跃，是能够同时超越时空界限，超越课堂的学习"。
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- Harun Joko Prayitno 教授博士，UMS 教育专家

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然而，UMS 当时使用的是 Schoology，这意味着只有系统内的用户才能访问内容。这也是促使 UMS 转用更具包容性的电子学习平台的主要因素之一，因为 UMS 需要一个更全面的系统，以便让更广泛的受众--利益相关者、讲师和学生--能够访问这些内容。 

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与 Moodle 类似，Schoology 也没有那么现代化，提供的内容功能也很有限，只有文本形式，因此对现在的年轻学习者来说不那么吸引人。Schoology 的系统还具有局限性，因为它的本质是一个存储库，即媒体存储库。

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使用 Schoology 时，大学的数据库需要每年手动更新、删除、再更新，以减少数据库的总存储量。所有这些因素促使 UMS 转向 OpenLearning 平台。

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解决方案

开放式学习为不同的内容、数据库管理和评估提供了灵活性

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UMS 选择 OpenLearning 是因为其功能全面、文档齐全、可灵活创建各种类型的内容（无论是文本、视频还是音频形式），以及完整的评估工具，如多项选择题（MCQ）和论文。在 UMS 实施 OpenLearning 之前，UMKT 已经在整个 OpenLearning 上进行了电子教学试点。试点取得成功后，马尼拉大学继续利用 OpenLearning 作为电子教学门户，对教学进行更全面的改革。目前，马萨诸塞大学和马萨诸塞州立大学已经开始在网上开设药学和护理学等本科课程。

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"这是一个功能更强大的平台，UMS 推荐使用 OpenLearning。

- 普里约诺博士，硕士，UMS 地理系讲师

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OpenLearning 还能灵活地存储整个数据库，只需限制过去的学生或不同班级的访问权限即可。不再需要手动更新或删除数据，从而大大方便了大学管理。

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该系统还允许 UMS 根据入学需要，为某些批次的学生提供登录访问代码。OpenLearning 允许以模块和活动的形式审查学生的作业，使讲师能够审核学习活动，包括与主题和学习材料相关的合同。

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所有 OpenLearning 模块都设置为缩略图，类似于 YouTube 上的缩略图，供学生在点击进入更详细的内容之前查看。教材也可以文件、视频、音频或演示文稿等多种形式呈现。每节课后，系统都可以设置作业，以评估学生对教材的理解程度。如有需要，还可在设定时间进行测验或评估，以管理出勤率。

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评估的形式可以更加多样化--计算机测验、填空、论文格式或提交文件。作业可以设计为反映学生的独立作业，也可以设计为需要系统支持的小组内合作的团队任务。作业也可以按时间顺序排列，使学习者的作业有先后顺序。

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此外，OpenLearning 的在线聊天功能随时准备帮助用户解决困难或问题。

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成果：

开放式学习能够以透明和负责任的方式提供全面支持

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UMS 和 UMKT 通过学分转移系统共享符合条件的课程，并在该系统中实施了多项计划。尽管原始内容托管在 UMS 的门户网站上，但 UMKT 的学生也可以访问这些内容--无需为复制内容花费额外的时间或精力。

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Waluyo 先生讲授的其中一门课程邀请了一位国外讲师--马来西亚 UTHM 的 Zaliha 博士讲授其中一个单元。由于没有文件大小的限制，最大 240MB 的资料也能很好地容纳。这样的合作也有助于提高排名标准，如世界 QS 排名。

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讲师可以灵活设定自己的工作时间，在平台上为学生提供实时帮助。也可以在课程反馈页面上对问题进行整体监控。讨论和咨询时间也可以通过 OpenLearning 的公告功能轻松设置和公布。

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此外，还可以通过系统自动向完成课程的学生颁发证书。通过 OpenLearning，讲师可以轻松监控学生的学习进度，并对学习者的学习历程进行审查，尤其是那些没有完成所有作业和学习活动的学生。

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"通过 OpenLearning 学习是我国现任教育部长规划的自主学习项目的第一步，也是在当前大流行病期间对教学和学习过程的支持之一"。

- Muhammad Nasrudin S. Pd.，西登拉邦穆罕默迪亚大学讲师

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